Kategoria: Drużyny

Wyzwanie 1 Prawa człowieka w obrazach

Po analizie Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej przygotowaliśmy krótki filmik, który został opublikowany na szkolnym profilu Facebooka. Jego celem było przypomnienie uczniom o podstawowych, przyrodzonych prawach człowieka. Dodatkowo przeprowadziliśmy szkolną sondę dotyczącą znajomości praw człowieka wśród uczniów oraz opracowaliśmy quiz, który może być wykorzystany podczas godzin wychowawczych. Dzięki tym działaniom uczniowie mieli okazję utrwalić wiedzę na temat swoich praw oraz uświadomić sobie ich znaczenie w codziennym życiu.Przeprowadzone działania pokazały, że temat praw człowieka wciąż wymaga pogłębiania i systematycznego przypominania. Wielu uczniów zna ogólne zasady wynikające z Konstytucji RP czy Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, jednak nie zawsze potrafi odnieść je do codziennych sytuacji. Film, sonda i quiz pozwoliły zwrócić uwagę na to, jak ważne jest poszanowanie godności, wolności i równości każdego człowieka. Uświadomiliśmy sobie również, że edukacja w zakresie praw człowieka powinna być procesem ciągłym – pomagającym młodym ludziom zrozumieć zarówno swoje prawa, jak i odpowiedzialność wobec innych.

Dowiedz się więcej

Zadanie 3 – szkoła a demokracja

Uczniowie spotkali się w celu stworzenia mapy szkolnej z wyróżnieniem dyrekcji, nauczycieli i samorządu szkolnego – opisania ich decyzyjności. Grupa działa prężnie, ciesząc się, że kolejne wyzwanie jest tak ciekawe!

Dowiedz się więcej

Nasza wystawa chmur wyrazowych – inspiracje Powszechną Deklaracją Praw Człowieka i Konstytucją RP

Nasza misja edukacyjna trwa! Tym razem stanęliśmy przed wyjątkowym wyzwaniem, które połączyło wiedzę, kreatywność, współpracę i odpowiedzialność. Naszym zadaniem było stworzenie galerii chmur wyrazowych inspirowanych Powszechną Deklaracją Praw Człowieka i Konstytucją RP.
Choć początkowo wydawało się to prostym ćwiczeniem graficznym, szybko odkryliśmy, że wymaga ono głębokiego zrozumienia treści i wartości zapisanych w tych fundamentalnych dokumentach.

Dowiedz się więcej

Zadanie #3 – Szkoła a demokracja: nasza mapa samorządności

Zadanie numer trzy postawiło przed nami ważne pytanie: „Jaki jest sens spoglądania daleko, skoro tego, co bliskie, jeszcze do końca nie znamy?”
Zainspirowani tą myślą postanowiliśmy przyjrzeć się naszej szkole jako wspólnocie demokratycznej i przygotować mapę samorządności, pokazującą, kto w szkole podejmuje decyzje, w jaki sposób działa, i jakie miejsce w tym systemie zajmują uczniowie.

Dowiedz się więcej

Zadanie #3 – szkoła a demokracja

Celem zadania było zapoznanie się ze statutem szkoły oraz opracowanie mapy samorządności, która pokazuje, kto odpowiada za poszczególne decyzje w szkole oraz jakie możliwości wpływu na jej życie mają uczniowie.
W trakcie analizy statutu zidentyfikowaliśmy główne organy szkoły:
Dyrekcję, która odpowiada za podejmowanie decyzji organizacyjnych, wychowawczych i finansowych oraz reprezentuje szkołę na zewnątrz.
Radę pedagogiczną, która decyduje o sprawach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, a także zatwierdza programy nauczania i wyniki klasyfikacji.
Samorząd uczniowski, który reprezentuje interesy uczniów, organizuje życie szkolne, współpracuje z nauczycielami i ma prawo zgłaszania inicjatyw dotyczących szkoły.
Radę rodziców, która wspiera działalność szkoły, opiniuje ważne decyzje i współpracuje z dyrekcją oraz nauczycielami.
Na podstawie statutu opracowaliśmy mapę samorządności, pokazującą relacje między tymi organami oraz obszary ich kompetencji. Wynika z niej, że uczniowie mają realny wpływ na życie szkoły poprzez działalność samorządu uczniowskiego, udział w konsultacjach ,akcjach społecznych i inicjatywach szkolnych.

Dowiedz się więcej